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小學語文教學中學生自主學習能力的培養探究
【摘   要】新頒布的《小學語文教學大綱》中明確提出：“學生是語文學習的主人。”語文教學所具有的實踐性的特點，也決定了語文教學離不開以學生為主體的實踐活動。由此可見，教師的職責不僅在于讓學生掌握一定的文化基礎知識和基本技能，更重要的是培養學生積極主動地學習，讓學生成為一切教學活動的主體，成為真正的學習的主人。本文從創設情境，激發學生主動參與學習的欲望；創設主動參與和表現的機會，培養學生主動學習的能力；努力開放課堂，擴大學生進行語文實踐的領域這三個方面培養學生自主學習能力，引導學生善思、會思，努力培養學生的自學能力。

【關鍵詞】小學生  自主學習能力  探究

 蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。新頒布的《小學語文教學大綱》中也明確提出：“學生是語文學習的主人。”語文教學所具有的實踐性的特點，更決定了語文教學離不開以學生為主體的實踐活動。由此可見，教師的職責不僅在于讓學生掌握一定的文化基礎知識和基本技能，更重要的是培養學生積極主動地學習，讓學生成為一切教學活動的主體，成為真正的學習的主人。
    一、創設情境，激發學生主動參與學習的欲望