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學生良好行為的塑造
[摘  要]一個人的一些行為習慣，是在一定的年齡階段形成的，錯過該年齡段再加以培養(yǎng)或矯正，往往難以奏效。小學生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，是施教的最佳期，教師緊緊把握這個時期，激發(fā)學生的興趣，設法引導學生的行為，對學生進行行為規(guī)范訓練，行為塑造與行為矯正，進行行為監(jiān)督，使行為規(guī)范教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。這對他們現(xiàn)在的身心發(fā)展有利，并使他們終生受益。
[關(guān)鍵詞] 行為習慣   訓練   塑造   監(jiān)督
我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也有很好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“未年人思想道德建設的首要任務是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。”由此可見，教育濃縮地講就是培養(yǎng)習慣。教師工作的最終目的，無非就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。作為教育工作者，尤其是小學教師更應重視對學生的養(yǎng)成教育。大量事實表明：一個人的一些行為習慣，