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淺談信息技術與小學數(shù)學學科的整合
[摘要] 21世紀是信息技術占主導地位的世紀。信息技術將對教育產生巨大影響，并給未來社會帶來巨大變革。信息技術與小學數(shù)學學科的整合，其核心就是把信息技術融入到小學數(shù)學學科的教學中去，是對教與學方式的轉變。利用信息技術教育的優(yōu)勢，充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人。在信息技術與數(shù)學學科教學整合的過程中，信息技術幫助我們進一步理解數(shù)學的本質，理解數(shù)學教育的本質，理解數(shù)學經驗的本質，在教學中突出過程，突破難點，有利于“因材施教”，促進素質教育的實施。本文就信息技術與小學數(shù)學學科整合的研究與實踐，作一些初步的探討。
[關鍵詞] 信息技術 小學數(shù)學學科 整合

 數(shù)學，是抽象性、邏輯性很強的一門學科。小學生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學數(shù)學必須在數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術正是這樣一座橋梁。
 傳統(tǒng)的教學模式中，教師是知識的傳授者，課堂的主宰者。學生學習方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。信息技術與小學數(shù)學學科的整合，其核心就是把信息技術融入到小學數(shù)學學科的教學中去，是對教與學方式的轉變。利用信息技術教育的優(yōu)勢，充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學習的主導者，他將成為學生個別化學習探索活動的輔導者與支持者。使學生的學習變得更為主動。學生在交流研討的過程中，不僅可以學習他人的研究成果，而且對自己所研究的成果有喜悅感、成就感，同時也能感受到與他人討論、探究的樂趣。體驗到在做中學，在學中做，真正成為學習的主人。