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談低年級學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)
［摘要］：“語文是最重要的交際工具”，進行交際最基礎(chǔ)的是說話，在小學(xué)低年級怎樣引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識用自己的語言表達出來，教師可以通過：1、引話“源”，打開學(xué)生“話匣子”2、創(chuàng)情境，促進聽說能力的提高3、重實踐，提高口語交際綜合能力4、巧評價，優(yōu)化口語表達效果這幾方面進行指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的口語表達習(xí)慣，為今后學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
［關(guān)鍵詞］：引話“源” 創(chuàng)情境 重實踐 巧評價

 新大綱在口語訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交流；要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”
 針對當(dāng)前小學(xué)口語教學(xué)和小學(xué)生口語交際能力的特征，如何改進口語教學(xué)，提高學(xué)生口語交際的能力和水平，可以按年級段由低到高遵循循序漸進的原則選取如下對策：
 一、引話“源”，打開學(xué)生“話匣子”