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談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
 [摘要]：由于時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)緊跟時(shí)代創(chuàng)新的腳步，大家談?wù)摰脑掝}較多的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。許多的專家教師就教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新提出了不同的觀點(diǎn)。下面從小學(xué)語(yǔ)文、創(chuàng)新能力、活動(dòng)體驗(yàn)等方面就語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出自己的觀點(diǎn)。
 [關(guān)鍵字]：小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新能力 活動(dòng)體驗(yàn) 
 什么是創(chuàng)新教育？創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本取向的教育。在全國(guó)實(shí)施教育的過(guò)程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為課堂改革的重大問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文教育由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的不良影響，教學(xué)活動(dòng)脫離實(shí)際。備課圍繞教參，教學(xué)圍繞考試轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。著名的教育家陶行知說(shuō)：“世界上人人是創(chuàng)造的人，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地” 然而，小學(xué)語(yǔ)文是一門包容性很強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容的豐富性決定了教學(xué)方法的多樣性和課堂訓(xùn)練形式的多變性。我認(rèn)為，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)和一項(xiàng)基本任務(wù)。只有學(xué)生敢“創(chuàng)”，樂(lè)意去“創(chuàng)”才會(huì)獲取新知識(shí)、新思想、新方法、新事物。這種創(chuàng)新精神將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，所以要兒童敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新、恒于創(chuàng)新，讓語(yǔ)文課成為學(xué)生創(chuàng)新的舞臺(tái)。
 一、讓創(chuàng)新意識(shí)在創(chuàng)設(shè)情景中萌發(fā)
和諧、輕松、自在的情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但由于時(shí)空的限制，小學(xué)教材中有不少課文的內(nèi)容是學(xué)生所不熟悉的，在加上學(xué)生的年齡小，思維能力和知識(shí)水平有限，學(xué)生對(duì)于