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從滿足學生成功的需要來培養作文興趣 
[摘 要] 小學作文教學現狀不容樂觀，學生怕寫作文，對作文不感興趣。本文分析了學生缺乏作文興趣的原因是缺乏信心，從滿足學生成功需要的角度提出了培養學生作文興趣的具體措施，如可以通過合理設計作文訓練、指導寫好隨筆、改進作文評價、開展作文活動。
[關鍵詞] 小學生 作文 興趣 成功需要

 小學語文課程標準對小學生作文的性質、地位、要求作了非常明確的闡述，廣大語文教師認識到作文教學的重要性，也對作文教學作了許多有益的探索。然而小學作文教學的現狀仍不容樂觀。學生怕寫作文，不會寫作文，寫作能力得不到提高的問題始終沒有得到很好的解決。我們去年作過調查，在一個班中對作文很感興趣的學生是寥寥無幾，只占15%，他們喜歡閱讀課外書籍，喜歡觀察事物，喜歡思考，課后有記日記與隨筆的習慣，也樂于參加各類作文競賽；對作文有點興趣的占20%，能比較積極的對待每次作文練習；對作文毫無興趣的占40%，對作文都敷衍了事；對作文十分厭惡的占20%。調查同時也表明，學生對作文不感興趣，嚴重阻礙了學生習作水平的提高。心理學認為，興趣可以轉化為內在動機，成為推動、引導、維持和調節人們進行活動的內在力量。學生有了習作興趣，才愿意寫，才能寫得好；學生有了習作興趣，教師的指導、批改、講評才能取得良好的效果。大綱也指出：“應發揮學生的潛力，創造各種機會，激發學生作文的興趣，逐步養成愛動筆的習慣。”因此，培養習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”，是提高學生習作能力的基礎和關鍵。