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論如何培養小學生的學習興趣——以美術課為例
[摘要]：一直以來，我國的小學教育取得了一定的成績，然而不容忽視的是，當前的教學中依然存在著嚴重的問題，教學方法老套，授課內容乏悶，激不起小學生的學習興趣等嚴重弊端，著眼于此，必須在認真分析此中緣由的基礎上，結合小學生的實際情況，提出針對性的策略，以為小學生素質的提升營造良好的成長環境。
[關鍵詞]：美術課堂；創新；教學方法
 小學生的學習興趣是教學開展的根本出發點，這是我國社會發展和教育改革不斷深化的必然結果，它反映了人們對教育性質、教育功能認識和理解的進步，因此在教學中更應該充分探索有效的教學策略，全面調動促進小學生學習興趣的各種因素，從而使小學生在掌握知識和技能的同時，形成自主性、獨特性、養成創造性思維和品格，使包括審美素質在內的個性得到完整的發展，著眼于此本文結合小學生的身心特點，以美術課為分析載體，探討了培養小學生學習興趣的途徑
 一、激發參與意識，營造良好的課堂氛圍
傳統意義上的教師教和學生學，只有不斷讓位于師生互助互學，才能形成一個真正的學習共同體。師生之間的角色轉換，民主、平等關系的形成是促進小學生潛力、個性獲得充分發展的客觀條件。教師在教學過程中必須打開與小學生心理溝通的渠道，想方設法調動小學生學習的興趣和主動參與性，努力營造一種真誠、信任、民主、愉悅的課堂心理氣氛，才能激發小學生學習的興趣，充分發揮小學生在學習中的主體作用，培養他們主動獲取知識的能力，鼓勵小學生大膽的質疑、探索，勇敢的陳述自己的觀點。例如在《達·芬奇與〈蒙娜麗