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論新課標下的新課堂——新課標下的語文課堂

[摘 要]  新課標與新理念指導著我們的新課堂，從中我深切的感受到教師應適時的下放“權”利，相信學生，把自主權還給學生，給他們一片自主發展的天空，讓他們自主學習，自主探索，自主選擇，自主創造，經受生活的鍛煉，產生積極的體驗，在得失中砥礪，這應該是教育者必須遵循的教育法則，也是必須選擇的教育方式。
[關鍵詞]  新課標  新課堂  自主  探索  價值

 21世紀是一個急需創新人才的社會，但傳統的課程體系存在著明顯的不足和弊端，具體表現在以下幾個方面：第一，課程結構過于單一，課程和教材是國家規定和設計好的， 同意要求、統一內容，缺乏地方特色和學校特點，也忽略了學生的個體差異性；第二，課程內容偏多偏難，脫離了學生的生活實際和社會實際，不利于學生生動活潑的學習和創新素質的培養；第三，課程目標只注重對學生知識的培養和基本素質的發展要求，而忽略了最能反映人的本質屬性——創新素質的要求。特別是隨著知識經濟的來臨，終身學習以成為必然，教育目標和學習內容也必須做相應的調整，以適應學生終身學習的需要，而舊的課程體系尚很難跟上這一步伐。因此，改革舊的課程體系使之適應創新教育的要求顯得十分重要。隨之，我們的語文課堂也發生了翻天覆地的變化。
    一、語文新課標的特點
 新的語文課程標準與以往的課程標準理念發生了很大的變化，主要體現在以下幾個方面：
 （一）確立學生成為學習活動的主體