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讓朗讀成為一種習慣
 
[摘 要] 朗讀文章時，普遍存在著指讀和唱讀的現象，許多老師為指導學生朗讀花費了許多心血。我認為提高學生的朗讀水平首先要激發學生的朗讀興趣，教師應和學生進行真摯的情感交流，設置必要的情境或問題，使之產生讀的愿望，其次要教給學生讀的方法，要求學生讀準、讀美、讀深、讀活；最后還要教會學生養成良好的朗讀習慣。提高朗讀水平非一日之功，須多讀、多練才有成效。
[關鍵詞]以情激趣 以境引趣 以疑啟趣 讀準 讀美 讀深 讀活 課上樂讀 課下自讀 課外多讀

 聲情并茂地朗讀課文可以培養學生準確傳情達意的能力，可以有效地培養學生的語感，充分發揮學生的想象力。可是我發現那朗朗的書聲竟那么平淡而無生機，單調而無語感，讀不出文章應表達的思想內涵。學生死讀書，就會讀死書，失去了讀書的興趣，成了名副其實的書呆子。長此以往，學生的閱讀分析能力，思維能力，語言表達能力都會受到影響，不利于學生全面發展和提高。
 如何才能提高學生的朗讀水平呢？
 一、激發學生朗讀興趣。
 興趣是最好的老師，它能使學生產生積極的思維和學習的情趣，是發展智力的必要條件，所以，老師要調動學生讀書的積極性，激發學生朗讀的興趣。
 1、以情激趣
    作為一名合格的語文教師，一定要有豐富的情感，他不但能借助一篇篇典范的作品向學生傳授語文知識，更能借助作者的感情，與學生進行情感的交流。這種情感傳遞有時是“潤物細無聲”