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現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的地位
[摘要]為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文能力的新要求。而以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)將為語文課程改革提供新的出路。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)，感知語言，培養(yǎng)語感，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù)   語文教學(xué)   能力   興趣

 在知識爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使教育發(fā)生了革命性的變化。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。“課程整合”已成為我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。而語文課程與信息技術(shù)可以在閱讀、寫作、口語交際等方面進(jìn)行整和，目的在與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，實(shí)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)。
 一、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用在語文新課標(biāo)中的描述
 要改變語文教學(xué)重知識傳授輕實(shí)踐活動的弊端，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會，新課標(biāo)指出“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊事業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。”由此可見，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)將為語文課程改革提供新的出路。在科技突飛猛進(jìn)的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高學(xué)生語文素質(zhì)和信息素養(yǎng)的載體，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)語文課程教學(xué)，并逐漸展示了它的主要優(yōu)勢。