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 論小學生創新意識的培養
[摘 要] 創新是新世紀的主旋律,時代的新要求也促使教育必須重視對學生創新意識的培養。對小學生創新意識的培養,必須樹立正確的創新育人觀,教師要用民主的態度對待學生,要用欣賞的眼光看待學生;創設適應學生創新的時空環境,給學生鮮活的生活,給學生提問的自由,給學生動手的機會;培養學生獨立思考的創新精神品質                       [關鍵詞]   創新意識  培養研究  轉變教育觀念
 
 當前，我國的教育體制或教育理念仍帶有部分封建科舉教育的印痕。它不是從多層面、多角度、發展性地培養人才，“注入式”、“填鴨式”教學方法盛行；不去激發學生求知興趣，不去發展學生的特長，抑制了學生的思維個性，學生的任務是死背書本上的知識，以應付考試；以考分這單一的標準來評估學校、評估學生、評估教師的方法盛行；這使得我們的課堂形成不平等、不民主的師生關系。這種帶有注入性、強制性、甚至懲罰性的教學手段、方法，單調的課堂師生活動形式，封閉的教學環境，僵化、保守的教學模式，阻礙了小學生創新意識的形成與發展、創造個性的養成與創造空間的拓展。
由此看來，更新教育理念，改革教育方法，大力開展教育改革，從孩子小時候起就注意培養他們的創新意識，使之能生動活潑地、主動地、充滿個性地發展，使素質教育真正落到實處。
 一.創新教育的心理學成果
創新是人人皆有的一種潛在能力，創造力要靠教育培養來挖掘。創造意識是驅使個體進行創造行為的心理動機，沒有創造意識的人不可能進行創造和發明。許多調查結論都指出，