全文字?jǐn)?shù):5019

論新課程背景下語(yǔ)文課堂的實(shí)踐與反思
[摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，形成教學(xué)個(gè)性。新教材是教師教學(xué)的一個(gè)小樣本，未必就是范例。課堂教學(xué)創(chuàng)新首先要對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，這樣才能使之更好地適合課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重心，眼中裝有學(xué)生，作為教師，會(huì)時(shí)時(shí)想著自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生，給學(xué)生自主權(quán)，創(chuàng)造權(quán)，而不是一味地讓學(xué)生適應(yīng)我們。
[關(guān)鍵詞]：新課程  教材  學(xué)生

 時(shí)代在變，教材在變，人的觀念也在變。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)施，對(duì)語(yǔ)文教研者而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點(diǎn)，更是課程改革的難點(diǎn)。新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革，正悄然而起。廣大語(yǔ)文教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又進(jìn)行了有力的探索。學(xué)校為此也多次展開(kāi)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、討論，加上近來(lái)學(xué)校展開(kāi)相關(guān)課題的研究，拉近了我與課程改革的距離。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課程，新課程給了我們機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，也給了我們成長(zhǎng)和創(chuàng)造。
 一、教材——課堂教學(xué)重要的組成部分
    多年前，葉圣陶先生對(duì)教材就有過(guò)精辟的論斷：教材無(wú)非是個(gè)例子，通過(guò)這個(gè)例子來(lái)使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。專家也多次強(qiáng)調(diào)教材編制的目的不是為教師提供“法定”的文件，讓教師屈從于教材的要求，而是定位在為教師的教學(xué)服務(wù)，是為教師提供精心打造的、可利用的課程資源。
學(xué)習(xí)教材，理解“你”
 “一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆萊特”。面對(duì)文本，我們會(huì)有不同的解讀。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研