全文字數:6329

論教師倫理----關于教師義務的學習

[摘  要]本文對義務的含義、義務的強制性；教師道德義務的層次和內容；勞動自由與道德義務的關系進行了論述.并闡明了如何培養教師道德責任感和義務感。教師職業道德義務的核心內容就是要落實或執行教育公正與教育仁慈。道德法則是一種自由規律。實現教育道德義務意識向教育良心的轉化的實質，就是要達到真正教師道德義務的主體自由。
[關鍵詞]道德、責任、義務、自由
 
 一、人生不僅有權利，而且有義務。
 權利和義務是人生價值實現的兩個重要方面。義務，就是義不容辭的任務，就是個人對他人、對社會應盡的責任，包括依法應盡的責任和道義應盡的責任。義務是倫理中最重要的范疇之一。義務有多種含義，但人生最重要的是法定義務和道德義務。
 法定義務：即政治法律義務，是國家在憲法、法律中明確規定，并用強制力保障公民對國家和社會及他人必須履行的某種責任。
 道德義務：即由一定的道德原則、信念、規范、輿論所支持的義務，或者出于自身的信念，或者出于道德輿論的壓力，對他人、對社會所承擔的一種道義責任。
 履行道德義務，把為他人、為集體、為社會做有一點事，看成是應該的，是自己本分，是自己內心世界的“執法”。法定義務和道德義務，二者本質上是一致的。
 首先，二者都是有經濟基礎決定的，都屬于上層建筑和意識形態。在階級社會中，各個階級的利益和要求，必然反映為義務的內容;
其次，二者都是強制性的要求。作為義務提出要求，當然是義不容辭的、強制性的。履行法定義務和道德義務就是合法行為、道德行為。道德義務不像法定義務那樣有強制性的機構來迫使人們履行，它是依靠無形的強制性的力量即“道德命令”和自律性，比如說依靠內心的信念、依靠良心、依靠道德輿論，在一定的道德氛圍中, “迫使”人們“不得不”從善，“迫使”人們“不得不”履行道德義