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農(nóng)村小學低年級后進生初探
[摘要]后進生形成原因極其復雜，既有共同的、類似的因素，也有明顯的地域性，如；農(nóng)村小學低級后進生形成原因既有大多數(shù)后進生所具有的共性，也有其特殊性因素。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村  小學  后進生  成因  初探

 后進生是一個相對的概念，他們形成原因既有客觀原因，也有主觀上的原因，在農(nóng)村小學，這個群體人數(shù)龐大，形成原因極其復雜、多變，更帶有明顯的地域性特征。做好他們的轉(zhuǎn)化工作，不能不考慮農(nóng)村的實際情況，經(jīng)過多年來的農(nóng)村小學教育“摸爬滾打”，對農(nóng)村后進生成因頗有感觸，現(xiàn)就其成因進行探究如下幾點。
農(nóng)村學前教育條件差、起點低、受教育機會不均衡造就。                           
 1、幼兒園少、布局不合理，師資質(zhì)量不高.
當前我市農(nóng)村兒童的學前教育場所大多是民辦幼兒園，這些民辦幼兒園都設在墟鎮(zhèn)上，農(nóng)村的適齡兒童要入園就必須到墟鎮(zhèn)上學，沒有就近入園，雖然現(xiàn)在有些民辦幼兒園也有專車接送小孩上、下學，但農(nóng)村家長農(nóng)活繁重，早出晚歸，..