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 科學探究活動對幼兒語言發展的意義
〔摘  要〕隨著社會的發展，科學的進步和教育的改革，以及人們對科學的動態認識，使得幼兒科學教育越來越受到社會的重視。那么科學探究活動對幼兒語言的發展到底有哪些影響呢？簡要概述一下幼兒語言發展的特點；其次，說明一下科學探究活動對幼兒語言發展的影響；最后，結合自己多年的工作經驗，主要論述一下科學探究活動對幼兒語言發展的意義。
〔關鍵詞〕 科學探究   幼兒教育   語言

 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”探究對于幼兒來說，是一種天性，是一種令他們感到興奮的學習和活動方式。
 兒童語言是在與周圍環境的相互作用，尤其是與成人的語言交流中獲得并得到發展的。幼兒的語言學習具有個別化的特點。教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談，對幼兒語言的發展具有特殊的意義。幼兒園語言教育的總目標就指出要“提高幼兒語言交往的積極性，發展語言能力。”
 一、幼兒語言發展的特點
 語言是人類溝通的工具，是人類交流信息的重要載體。只有具備了優秀的語言能力的人，才能適應人類社會發展的需要。幼兒期是人大腦發展最迅速的時期。作為幼教工作者要必須有能力認識到到這一點：分別是完整性；主動性；有效性；整合性；平等性；創造性。發展幼兒的語言要敢說；愛說；能說是關鍵。
 
 二、科學探究活動對幼兒語言發展的影響
 科學探索活動是幼兒語言發展的關鍵期：分為階段特點，而獲得語言的途徑。觀察法；
 實驗法；談話法；調查法。
 
 三、科學探究活動對語言發展的意義
 （一）科學活動容易引起幼兒興趣，使幼兒有樂于表達和交流的內容
 《綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是要為幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”要讓孩子說話，首先要抓住幼兒感興趣的東西，讓他們有話可說，有話要說。在科學活動中，我總是選擇孩子喜歡、感興趣的內容。
 比如說在“熱鬧的馬路”這個科學活動中，請幼兒帶來了各種各樣的車子。孩子們一到幼兒園，就像獻寶似的把自己的車子給別人看。我就讓他們介紹一下自己的車子。大部分幼兒都非常大膽地講述，連平時個性膽小的王哲也非常愿意和同伴介紹自己的遙控賽車。因此，在自然的情境中，幼兒往往能最真實地表現自己的言語實際水平。老師要及時發現和抓住幼兒的興趣點，多給他們講的機會，及時進行引導和鼓勵，讓他們不斷獲得語言的發展。
 （二）科學活動重操作，有益于幼兒邊做邊說，鍛煉幼兒的語言技巧
 陳鶴琴先生說：“做中學，做中求進步。”“只有動手做，才能獲取直接的經驗，認識事物的性質。”因此，在幼兒語言技巧的訓練中，應多提供一些讓幼兒動口動手的機會，讓幼兒的語言技巧在做中得到鍛煉，在做中獲得發展。幼兒的語言發展是由內部開始的，他們常常邊想邊說、邊說邊做，產生自言自語的現象。在動手操作時表現尤為突出。他們往往一面操作，一面嘀咕，用語言來輔助自己的動作。