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幼兒園環境教育的探索

[摘要] 環境能激發幼兒的思考，引導幼兒的行為與活動，改變幼兒的認識與理解、幼兒所面對的環境包括家庭環境、社會環境、幼兒園環境。幼兒正是在與幼兒園環境的互動中獲得各方面的能力與發展的。本文試從幼兒園環境教育的積極作用，如何充分發揮幼兒園環境教育的作用以及環境創設在納入幼兒課程建設中時應注意的幾個問題這三個方面加以論述。
[關鍵詞] 幼兒園  環境教育  環境創設
 隨著時代的發展，“以人為本”、“終身教育”等觀念逐漸被人們所接受，大家對幼兒教育的認識也不斷改變。幼兒教育不再僅是為入小學打基礎，使他們在未來的職業領域中適應社會的迅速發展。而環境教育的作用已經引起廣大幼教工作者的關注。因為環境能激發幼兒的思考，引導幼兒的行為與活動，改變幼兒的認識與理解，幼兒正是在與環境的互動中獲得各方面的能力與發展的。幼兒是主動的學習者，他們能夠在與環境的互動中學習。這使得我們更加堅信并重視發揮環境的教育價值。
 幼兒所面對的環境包括家庭環境、社會環境、幼兒園環境。幼兒園環境是一個廣泛而深遠的問題。教育部印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則明確指出：“幼兒園應為幼兒凈化、美化，同時創設的環境要有利于幼兒園的課程建設，讓幼兒園的環境不再只是背景、支持，而是課程的一部分。讓孩子在和諧快樂的人際氛圍中潛移默化的受到美好和諧的教育。對此，我進行了以下幾方面的探索：
 一、幼兒園環境教育在教育中產生的積極作用
環境教育是一門屬于教育范疇的跨學科課程的教育科學，立足于教育基本理論，以實現公民的環境意識、價值和態度，知識和技能等各方面的綜合發展，成為具有綜合環境素質的