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 論聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)與治療
[摘要]  家庭是開(kāi)展教育的最佳環(huán)境。家長(zhǎng)有迫切的教育傾向和良好的愿望，是聾兒在家庭康復(fù)中獲得成功的主流是群體。家長(zhǎng)掌握一定的康復(fù)知識(shí)和科學(xué)的方法能更好的配合機(jī)構(gòu)對(duì)聾兒進(jìn)行康復(fù)。為了保證早期康復(fù)的順利進(jìn)行，在實(shí)施教育計(jì)劃的同時(shí)要遵循聾兒個(gè)體差異性的原則、鼓勵(lì)和誘導(dǎo)的原則、家庭成員密切配合的原則。家長(zhǎng)要從健康、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面對(duì)聾兒進(jìn)行全面的康復(fù)。
[關(guān)鍵詞] 聽(tīng)障兒童 家庭康復(fù) 家長(zhǎng)

 孩子是父母生命的延續(xù)，健康嬰兒的降生為家庭增添了無(wú)限生機(jī)。但有些孩子由于種種原因生下來(lái)就有缺陷，像自閉癥兒童、聽(tīng)障兒童、視障兒童、腦癱患者等。此類孩子的家長(zhǎng)在日常生活中就會(huì)漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子與其他幼兒有所不同。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有特殊需求就要第一時(shí)間采取積極有效的方法對(duì)孩子進(jìn)行家庭康復(fù)。
 [刀維潔：《聽(tīng)障兒童康復(fù)教學(xué)教法》,新華出版社第一版 , 第137頁(yè)]家庭教育一般是指在家庭范圍內(nèi)由家長(zhǎng)(主要指父母和家庭成員中的成年人)自由地、有意識(shí)的按照一定的社會(huì)要求和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)孩子施以一定的教育影響的社會(huì)活動(dòng)。古人說(shuō)“人生之路，起于孩提”，幼年時(shí)期的教育對(duì)孩子一生的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。嬰幼兒時(shí)期，孩子多數(shù)時(shí)間是跟家長(zhǎng)一起生活，可見(jiàn)教育起源于家庭。孩子教育的成功與否，大多與良好的家庭教育息息相關(guān)。家長(zhǎng)如何教育孩子就成為關(guān)鍵性的問(wèn)題。
無(wú)論是普通兒童還是有特殊需求的兒童都需要接受良好的家庭教育，但是，由于某些兒童存在著特殊需要，從而使家庭重心偏移：如聽(tīng)障兒童，自幼耳朵就失去正常的聲音刺激，為了做到“十聾九不啞”，家長(zhǎng)就要及時(shí)的對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行全面的康復(fù)。從此孩子走上艱苦的康復(fù)之路，家長(zhǎng)也就自然地成為了康復(fù)教育的領(lǐng)導(dǎo)者。聽(tīng)障兒童家長(zhǎng)在迫切的、良好的教育愿望支配下成為聽(tīng)障兒童在家庭康復(fù)中獲得成功的主流群體�！肮び�善其事，必先利其器”。家長(zhǎng)掌握正確的康復(fù)方法是聾兒在家庭中進(jìn)行康復(fù)的先決條件。那么，如何讓家長(zhǎng)對(duì)聽(tīng)障兒童更好的進(jìn)行家庭康復(fù)呢？以下是我在從事特教工作中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。