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論幼兒入園前教師應(yīng)作的準(zhǔn)備
[摘 要]幼兒初入園之時(shí)，或多或少會(huì)有一些不適應(yīng)，怎樣才能解緩家園銜接的坡度，讓幼兒順利適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒入園時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的不適應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，理性的分析，并做好充分的準(zhǔn)備，通過(guò)入園前的家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒做好入園前的心理準(zhǔn)備、開(kāi)展好入園適應(yīng)活動(dòng)、營(yíng)造寬松溫馨的氛圍等多種方法，讓孩子感受到幼兒園是個(gè)快樂(lè)的地方，從而較快地適應(yīng)新環(huán)境。
[關(guān)鍵詞] 幼兒  教師  入園生活  適應(yīng)
 入園是孩子們踏上社會(huì)的第一步，當(dāng)他們走出一向以他為中心的家庭，走進(jìn)集體，開(kāi)始新生活時(shí)，許多孩子便會(huì)表現(xiàn)出種種的不適應(yīng)，如煩躁不安、哭鬧等等。在著名心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次論”中曾指出：“幼兒具有對(duì)家庭的依戀情緒。”也就是說(shuō)從幼兒出生到入園之前，都是在熟悉溫暖的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)生活的，因此幼兒園對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，如果能讓孩子順利地適應(yīng)新的環(huán)境，那么這將對(duì)他們樹(shù)立自信，形成良好的心理素質(zhì)，帶來(lái)很大的幫助。
 一、幼兒入園不適應(yīng)的主要原因
 1、情感上的依戀性
 幼兒入園前一般都和自己的家庭成員生活在一起，血脈親情是孩子在這個(gè)世界上感受到的第一份情感，父母的寵愛(ài)，長(zhǎng)輩的關(guān)懷，給了孩子一個(gè)安全、溫暖的港灣。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)眼中的“小皇帝”，朝夕相處使他們與自己的家庭成員之間建立了牢固而親密的依戀關(guān)系。入園后，幼兒突然間離開(kāi)了熟悉的依戀對(duì)象，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，老師是陌生的、同伴也是陌生的。幼兒必須與老師、同伴建立一種新的依戀關(guān)系，這是一次“情感轉(zhuǎn)折”，由于彼此并不是熟悉了解，而且“轉(zhuǎn)折”之后，幼兒的“小皇帝”地位已難保，不再享有家庭中“眾星捧月”般的待遇，在情感上必然會(huì)產(chǎn)生巨大的失落感，對(duì)親人的思念便使幼兒陷入到分離焦慮之中。