論文編號(hào):JY1139  論文字?jǐn)?shù):5096,頁(yè)數(shù):04

利用教師激勵(lì)制度促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)

[摘 要]反思傳統(tǒng)的教師獎(jiǎng)懲制度實(shí)施的弊端：重視選聘和獎(jiǎng)懲教師，忽視教師激勵(lì)改進(jìn)功能的發(fā)揮；目的就是看教師是否符合園方的要求，做出是否續(xù)聘和獎(jiǎng)懲的判斷，難以實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展的目標(biāo)。指出教師激勵(lì)制度的的內(nèi)涵、功能、特點(diǎn)、原則和意義。闡述在激勵(lì)的實(shí)施過程中的得失與困惑、發(fā)現(xiàn)與調(diào)整，試圖完善教師激勵(lì)制度的理論，使教師激勵(lì)制度成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有力措施，為更好地做好幼兒園地管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]幼兒園管理 教師激勵(lì)制度 評(píng)價(jià)
 
眾所周知，幼兒教育屬于非義務(wù)教育，它具有公益性和市場(chǎng)化的特點(diǎn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，多數(shù)企事業(yè)幼兒園也面臨著獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧的改革，幼兒教育出現(xiàn)教育市場(chǎng)化的趨勢(shì)。