論文編號:SXJY001  論文字數:5626,頁數:09

摘   要
 
 “創設情境”是小學數學教學中常用的一種策略，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾�！稊祵W課程標準》在課程實施建議中明確指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望”。 在數學課堂教學中，教師應根據每一節課的教學內容，創設具有現實性、趣味性、探索性、開放性的教學情境，激發學生的學習動機。

關鍵詞：情境創設   生活性    趣味性  開放性
 
目錄
摘   要 1
前   言 2
一、創設教學情境要捕捉身邊素材，體現生活性。 3
二、創設數學情境要適合學生特點，體現趣味性 3
三、創設情境要關注兒童思維，體現直觀性 4
四、創設數學情境要注意手腦并用，體現活動性 5
五、創設數學情境要讓兒童參與活動，體現游藝性。 5
六、創設的情境要富有探索和挑戰意義，體現開放性。 7
七、創設的情境要關注能力培養，體現創造性 7
結   論 8
參考文獻 9