論文編號:SXJY020  論文字數(shù):5387,頁數(shù):04

論數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)

 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)通過開發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人資源來實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科獨特的育人價值。“探究性學(xué)習(xí)”是實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑之一。通過探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，更重要的是感受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中凝聚的數(shù)學(xué)智慧，并形成初步的研究意識和主動學(xué)習(xí)的心態(tài)。但隨著新課改的深入，實踐中出現(xiàn)了各種困惑與誤區(qū)，探究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生知識的自主建構(gòu)，認識探究性學(xué)習(xí)的意義和必要性，科學(xué)合理地實施探究性教學(xué)，還需要對探究性學(xué)習(xí)進行更加深入的上位思考。
 
 關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)  自主建構(gòu)  問題解決
 
作為學(xué)校教育組成的數(shù)學(xué)，是學(xué)校開設(shè)的一門課程，其所以要設(shè)立的根本依據(jù)是人的成長。學(xué)生的發(fā)展和與他人的真實交往、以及人在各種社會實踐中都需要數(shù)學(xué)的滋養(yǎng)，學(xué)校數(shù)學(xué)說到底是以育人為目的。然而，今天的學(xué)習(xí)者處理的，遠非古代發(fā)展之初的原始資料，而是一般教科書中經(jīng)整理、編排的資料處理系統(tǒng)。一方面這樣做有很大的好處，因為后人能夠“站在前人的肩膀上登高往上”，在一年之中學(xué)完前人幾個世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出來的東西；但另一方面也把學(xué)生暴露在危機之中，就數(shù)學(xué)教科書呈現(xiàn)的方式而言，危機的原因有二：其一，