論文編號:SXJY032  論文字數(shù):5433,頁數(shù):04

試談創(chuàng)新教育中師生數(shù)學觀念的建立
【摘 要】新的課程改革要求必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要師生共同建立新的數(shù)學觀念，這樣才能真正發(fā)展學生的學習能力和探究能力。本文從四個方面對創(chuàng)新教育中師生數(shù)學觀念的建立進行論述，闡明了數(shù)學教育應有的實質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育  數(shù)學觀念  建立
 呂叔湘先生說：“教學，教學，就是‘教’學生‘學’。”梁啟超先生在《教授法》一文中說：“教學不只是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得到結(jié)果的方法教人。善教者，是教人研究的方法。”其深遠意義在于，不只是為了指導學生更好地完成教學任務，更重要的是為了發(fā)展學生的學習能力和探究能力。為此，必須確立數(shù)學教學中師生的“數(shù)學觀念”，才能收到良好的效果。但長期以來，教師主要是讓學生模仿，這種“跟隨型”的訓練法本無可厚非，卻對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、獨立思考能力是不利的，又何談素質(zhì)教育，又何談培養(yǎng)開放型人才、創(chuàng)造型人才。究其原因，筆者覺得當務之急應在四個認識方面引起重視和研究，迅速建立“數(shù)學觀念”，現(xiàn)拋磚以引玉。