論文編號:SXJY096  論文字數(shù):4535,頁數(shù):06

 淺談在小學階段開展數(shù)學建模活動
 [摘 要] 目前，數(shù)學建模活動在大中學中早已蓬勃地開展，而在小學階段進行數(shù)學建模教學還沒引起人們足夠的重視。《新課標》首次提到了數(shù)學模型的概念，強調(diào)：“要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。”由此，我認為應該在小學階段開展數(shù)學建模的活動，結合自己的教學實踐，談談在小學階段開展數(shù)學建模活動的策略和優(yōu)點。
 [關鍵詞]數(shù)學模型  數(shù)學建模  數(shù)學建模教學
     一、問題的提出
     面向21世紀的《義務教育階段的數(shù)學課程標準》已經(jīng)出版。《新標準》強調(diào)：“要從學
 生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過
 程，進而使學生獲得對數(shù)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和
 發(fā)展。”