論文編號:SXJY107  論文字數(shù):5510,頁數(shù):04

淺談中學數(shù)學課堂中的探究性學習
[摘　要]  在數(shù)學課堂教學中要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，其關鍵要從根本上改變教師的教學方式和學生的學習方法，特別是改變學生以單純地接受教師傳播知識為主的學習方式。“探究性學習”模式是一種有利于挖掘學生潛力，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習的教學方法，這種方法能夠調動學生的積極性，幫助學生表達自己的數(shù)學思想，大大提高了課堂教學的效率。
[關鍵詞] 數(shù)學思想；課堂教學；探究性學習
 
 中學數(shù)學是以后數(shù)學學習和探究的基礎，因此我們要抓好中學數(shù)學的教與學。然而從我國中學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)老師依然采用傳統(tǒng)的教學方式，其存在的突出問題一是課堂教學效率低，對學生能力培養(yǎng)不夠；二是缺乏理想的教學媒體，使某些概念難以描述清楚；三是無法及時反饋，難以實現(xiàn)因材施教；四是重教輕學，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。要改變這種現(xiàn)狀，就必須改變課堂教學方法，提高課堂教學效率。作為一個數(shù)學教育者，尤其是作為一個中學數(shù)學教師，就應該不斷的去創(chuàng)新自己的教學方法，完善當前教學的不足之處。