論文編號:XDJY185  論文字數(shù):6714,頁數(shù):05

從教材的變革看語文教育的歸宿
  
 [摘 要] 語文教學近年來的改革動作較大，特別是新教材的變革使人耳目一新。本文擬從語文學科的定位，辯證地看待“人文”屬性、德育功能、繼承創(chuàng)新和工具兼藝術特性，從而弄清語文學科的根本屬性，有針對性提高語文教革的功效。
 

[關鍵詞] 教材 工具性  德育功能  人文性
 
 近幾年，教育部對語文教學工作進行了一系列卓有成效的改革，修訂了新的語文教學大綱，編寫了新的語文教材，出臺了《關于當前語文教育語文教學工作的指導意見》以及其他一系列的政策性文件。這一系列的改革措施凝聚著教學工作者對語文教學工作的思考。這一思考有力地促動了語文教學工作的大變革、大發(fā)展；促進了廣大語文教育工作者轉變教育觀念，改進語文課堂教學，切實提高語文教學效果。可以說，這一系列的變革使廣大教育工作者，尤其是語文教師看到了新世紀語文教育的曙光，從而以更科學、更合理的理論、理念指導自己語文工作的實踐，對一些語文教學領域進行更深入的探究，開拓出語文教學工作的新篇章。
綜合地看新大綱、新教材與舊文本的差別，筆者認為，應當從中窺探出語文教育的變革趨勢，認清語文教育“向何處去”的發(fā)展方向和歸宿，有的放矢地參加語文改革，以提高語文教學的效率.