論文編號:JY1012  論文字?jǐn)?shù):7025,頁數(shù):05

貧困地區(qū)實施素質(zhì)教育的若干思考
[摘  要] 素質(zhì)教育在我國二十多年的實踐，取得了成果，但也遇到了許多問題，貧困地區(qū)尤其明顯。本文對貧困地區(qū)實施素質(zhì)教育，存在的四個方面的問題進行分析，主要從三個方面提出解決辦法：1、國家要調(diào)整高中等教育、基礎(chǔ)教育的比例，實現(xiàn)高等教育大眾化，要保障中等、基礎(chǔ)教育的主體投入，爭取社會力量資助。2、教育內(nèi)部要加強管理，從整體上把握素質(zhì)教育的實施，構(gòu)建四種機制；3、抓好人力資源的配備，尤其是校長、教師的選聘和培養(yǎng)工作。
[關(guān)鍵詞]  貧困地區(qū)  素質(zhì)教育  思考

 素質(zhì)教育，在我國探索近二十年，其發(fā)展并不是一帆風(fēng)順，也不能說形勢一片大好，而是：高興和憂慮并存，成果與問題共生。不能否認(rèn)：素質(zhì)教育的推行，給我國基礎(chǔ)教育帶來了，前所未有的挑戰(zhàn)；給人才培養(yǎng)提出了，全新的概念；給未來社會人才培養(yǎng)，構(gòu)筑了新平臺。但是，二十年的實踐也遇到許多問題，有的還是深層次的問題，這些問題在貧困地區(qū)表現(xiàn)得尤其明顯，比如：“分級辦學(xué)”體制，貧困地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政對教育的支出，嚴(yán)重的不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要；歷史遺留問題使教師專業(yè)水平，不滿足“教育要面向?qū)W生的每一個方面發(fā)展”的需要；傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代信息滯后和經(jīng)濟落后的貧困地區(qū)的社會氛圍，不適應(yīng)素質(zhì)教育的推行等等……。