摘  要：模塊式培訓法在職技校中是培養學生職業技能行之有效的一種教學模式。本文以維修電工專業為例，從職業分析、模塊的建立，教學的組織等方面介紹了模塊式培訓法的應用方法。
 關鍵詞：模塊式培訓法；維修電工；技能培養；教學體會
 
 職業技能標準是衡量勞動者技術水平和工作能力的重要尺度，是職業培訓的依據，是提高勞動者素質的重要基礎和措施。基于對每個工種、任務和技能的深刻分析，嚴格按照工作規范開發成不同的技能模塊和相應的學習單元，形成一種靈活性、應用性和針對性極強的積木式組合式的課程結構，完成一項工作所需的相對獨立的全部模塊組成一個模塊式培訓法。目前，我國的中等職業技術學校除承擔向高職院校輸送人才外，主要任務是培養大批合格的技術工人。如何讓學生在經過學習之后達到國家職業標準所要求的職業能力，根據我國職業教育的特點，依據國家職業標準，實施模塊式培訓法教學是適宜的。 
 模塊式培訓法的優點：
    1、科學性：模塊式培訓法是在對工種、任務及所需技能逐項進行分析的基礎上確定技能模塊和教學模塊的，并且編寫具體的教學文件，其方法是科學的；其次是教學內容和教學過程側重于操作技能的培養，有利于減輕學生的負擔，使學生發揮學習的主觀能動性。
    2、實用性：每個教學模塊都是針對實際需要所設計的，并且訓練環境及設備極易與生產相結合，是理論聯系的最佳途徑。因此，采用模塊教學不但可以激發學生的學習興趣，而且使學生上崗后即可適應崗位操作。
    3、靈活性：教師即可按統一的教學內容、統一的教學進度進行教學，學生也可根據自身情況選擇某些模塊內容自行反復練習。
　　模塊式培訓法是國際勞工組織提倡推廣的一種行之有效的職業培訓方法。對維修電工這一工種，可由基本技能、儀器儀表的使用和維護、線路的設計、安裝與調試，故障的檢修三個模塊組成，學生完成一個模塊的培訓，就能獲得一種基本技能，學生完成一個模塊式培訓法的培訓就能勝任該工種所有崗位的工作。模塊式培訓法采用以學生為中心，以技能訓練為主的教學方法，深受學生尤其是就業導向學生的歡迎。本人在經過多年親自參加對學生維修電工技能培訓的基礎上，參閱國內外有關模塊理論，開發了一套適用于中等職技校電子電器專業學生的模塊式培訓法教學模式，具體操作內容如下：
    一、根據國標確定專業技能范圍
　　維修電工是分布于各行各業的通用性技術工種，整個職業具有覆蓋廣、技術性強、智能化程度高、安全要求高、工作責任重大等特點。職技校應以勞動部頒發的國家職業標準為依據，了解市場對本工種所需專業技能及相關知識的要求，請有關的企業和專家參與學校制定人才的培養目標及規格，實現供需之間的有機結合。以維修電工初級為例，其專業技能分布參見表一。
表一：維修電工的專業技能
　　二、細化專業技能
　　在確定專業操作技能范圍的基礎上，由專業課教師和有關的技術人員，根據學校開設的課程和實際生產的需要，確定個專業技能應包含的專項技能。例如初級工故障檢修就可細化成表二。
表二：中級維修電工故障檢修細目表
專項技能 序號 名        稱 重要程度
故

障

檢

修 01 檢修較復雜機床的電氣控制線路 X

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