論文編號(hào):SXJY026  論文字?jǐn)?shù):5200,頁(yè)數(shù):04

 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀探討
[摘要]：農(nóng)村高中高考數(shù)學(xué)成績(jī)與城市高中相比差距較大，造成差距的因素諸多，下面就以下幾方面探討改進(jìn)的辦法。首先是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力方面的培養(yǎng)；其次是教師對(duì)課本習(xí)題訓(xùn)練的正確處理；再次是教師的教學(xué)方式和教學(xué)資源的合理配置。因此培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法靈活解決具體問(wèn)題，建立正確教學(xué)觀是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。
[關(guān)鍵詞]：思維活動(dòng) 習(xí)題訓(xùn)練 教師配置

 農(nóng)村中學(xué)的考生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诟呖贾械目傮w現(xiàn)狀,與內(nèi)陸地區(qū)相比較懸殊很大,不管優(yōu)秀學(xué)生的情況還是平均成績(jī)都處于落后地位。造成這種情況的原因很多,例如教學(xué)條件落后、教師資源配置不合理、學(xué)生思維滯后等,但也可從以下幾方面尋求改進(jìn)辦法。首先從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō),農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)在很大程度上還滯留于”淘金式”的較低層面上,也就是說(shuō)還遠(yuǎn)沒(méi)上升到實(shí)質(zhì)性的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)層面。深入具體地分析學(xué)生的試卷，一般情況下都會(huì)給教師留下一個(gè)惱人的問(wèn)題：這類(lèi)題型類(lèi)似于我們考前還講過(guò)、練過(guò)的某某題，只是稍稍作了一下變動(dòng)卻又做錯(cuò),殊不知數(shù)學(xué)思維靈活性的形成非一日之功,這在某種意義上表明我們培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性能力認(rèn)識(shí)欠缺；其次從學(xué)校管理的層面來(lái)看，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師本來(lái)數(shù)量就十分有限，可以從教學(xué)周期來(lái)看，配置上一般都要實(shí)行三年一度的“小循環(huán)”。這在客觀上對(duì)組織學(xué)生的高考復(fù)習(xí)是極不利的。因此，我們必須認(rèn)真研究我們的教學(xué)策略和教師配置，努力提高農(nóng)村的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。