論文編號(hào):SXJY105  論文字?jǐn)?shù):6171,頁數(shù):06

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

【摘要】 本文結(jié)合創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵、特征及其基本表現(xiàn)，從(1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境和條件(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(3)培養(yǎng)歸納、類比能力，鼓勵(lì)大膽猜想(4)根據(jù)創(chuàng)造性思維的特征進(jìn)行訓(xùn)練,四個(gè)方面闡述了如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的重要手段。
【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)造性思維  創(chuàng)新  思維品質(zhì)  新課程標(biāo)準(zhǔn)
 一、引言
當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授到注重各種能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。創(chuàng)造性思維是一種有創(chuàng)見的思維，它是人類的高級(jí)思維活動(dòng)�，F(xiàn)代高科技和人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是創(chuàng)造性思維的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變。有了創(chuàng)造性思維能力，才能確保我們培養(yǎng)出來的學(xué)生在今后終生學(xué)習(xí)過程和職業(yè)活動(dòng)生涯中具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和發(fā)展的基礎(chǔ)，才能確保其具有生存和可持續(xù)發(fā)展的再生能力。因此，在面向二十一世紀(jì)的教育改革中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。