論文編號:SXJY135  論文字數(shù):5513,頁數(shù):06

論用數(shù)學建模教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
 【摘  要】  數(shù)學和人們?nèi)粘Ｉ�活息息相關(guān)。數(shù)學教育應注重學生數(shù)學應用意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數(shù)學建模是改善學生學習方式的突破口，是體現(xiàn)數(shù)學解決問題和數(shù)學思維過程的最好的載體之一。因此，教師在教學過程中要滲透建模思想，用數(shù)學模型來解決問題，在解答問題中來提高學生的創(chuàng)新能力，最終使學生學到有用的數(shù)學。教師在教學中可以通過提高自己的建模意識；與現(xiàn)行教材結(jié)合起來研究；注意與其它相關(guān)學科的關(guān)系；結(jié)合專題討論與建模法研究等途徑來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
 
 【關(guān)鍵詞】  數(shù)學建模    數(shù)學模型    數(shù)學建模意識    創(chuàng)新能力
      
 數(shù)學是眾多學科中最為抽象的一門學科，它高度的抽象性，決定了它廣泛的應用性。它可以幫助人們更好的探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息做出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，會直接或間接為社會創(chuàng)造價值。那么，數(shù)學教學就要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
 在我們的日常生活中，應用數(shù)學的事例比比皆是，它已和人們?nèi)粘Ｉ�活息息相關(guān)。正因為如此，數(shù)學教育就應更注重學生數(shù)學應用意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。