論文編號:YYSX051  論文字數(shù):4557,頁數(shù):04

導致學生學習困難的學校教育因素的分析
[摘要] 目前，學習困難學生在不同類型的中小學都存在，已成為社會、學校、家長關(guān)注的焦點。北京教科院基教所參與的全國“十五”教育科學規(guī)劃重點課題調(diào)研表明，中小學學習困難學生的比例在同齡人中已超過10％。在社會高度發(fā)展的今天，對人才的素質(zhì)要求越來越高，使得人們更注重學生的學業(yè)，更為關(guān)注學困生又稱學業(yè)不良學生的改變。導致學生學業(yè)不良的因素是復雜的，已有許多學者對此進行了分析研究，主要集中在社會、家庭、學生個體因素的探討，對學校諸方面因素而導致的學業(yè)不良的研究還不夠全面和深入。本文力求在學校教育因素對學困生造成影響上予以補充和深入探究，其目的旨在幫助教師樹立新的學生觀，使學習困難學生在良好的環(huán)境中健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，對提高學校教育效果，改變學困生的狀況提出了建議。
[關(guān)鍵詞]：學習困難學生 學校教育 影響因素 原因分析
 一、問題提出
學校教育作為培養(yǎng)人的“搖籃”，應關(guān)心全體學生的成長，使每個學生各得其道。而就目前教育現(xiàn)狀看，多數(shù)學校更重視升學率，往往會“偏心”，只重視學習成績好的學生的教育而忽視學習困難學生的教育。有些學校把學困生分在一個班