論文編號:YYSX106  論文字數(shù):6628,頁數(shù):07

淺談數(shù)學建模與大學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)
[摘　要]  討論了數(shù)學建模在大學生素質(zhì)教育中的作用及對數(shù)學教學改革的一些啟示,并指出數(shù)學建模的教學是實施素質(zhì)教育的有效途徑。
[關(guān)鍵詞]  數(shù)學建模　素質(zhì)教育　教學改革　
 素質(zhì)教育實施以來,受到越來越多的人的關(guān)注,不少教育工作者就全面提高學生的綜合素質(zhì)進行著不斷地探索與研究，并提出了許多解決問題的方法和思路。數(shù)學建模就是一種有效途徑。
 以下就是本人對數(shù)學建模與大學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)的一些認識。
 一、什么是數(shù)學建模。
1、概念
數(shù)學建模是把數(shù)學應(yīng)用于實際中去，把實際問題譯成數(shù)學語言。對于一個問題，要建立模型，求解問題，將數(shù)學結(jié)果帶回到實際中去檢驗。數(shù)學模型是由數(shù)字、字母和數(shù)學符號組成的，描述對象數(shù)量規(guī)律的公式，圖表或者程序。將研究對象的內(nèi)在規(guī)律用數(shù)學的語言和方法表達出來，并將求解得到的數(shù)量結(jié)果返回到實際對象的問題中去，這種解決問題的全過程就稱為建立數(shù)學模型，簡稱數(shù)學建模。簡言之數(shù)學建模就是用數(shù)學語言描述實際現(xiàn)象的過程。這里的實際現(xiàn)象既包涵具體的自然現(xiàn)象比如自由落體現(xiàn)象，也包涵抽象的現(xiàn)象比如顧客對某種商品所取的價值傾向。這里的描述不但包括外在形態(tài)，內(nèi)在機制的描述，也包括預(yù)測，試驗和解釋實際現(xiàn)象等內(nèi)容。 我們也可以這樣直觀地理解這個概念：數(shù)學建模是一個讓純粹數(shù)學家（指只懂數(shù)學不懂數(shù)學在實際中的應(yīng)用的數(shù)學家）變成物理學家，生物學家，經(jīng)濟學家甚至心理學家等等的過程。