論文編號:YYSX114  論文字數:4527,頁數:04

淺談數學課堂教學的師生互動

[摘要]隨著社會的發展，教育觀念發生了巨大變化，當今的數學課堂教學已不是原來傳統意義上的教師單純傳授的過程。師生互動的教學方式使學生的自主創新意識、創新思維以及學生潛能得到發揮，使抽象難懂的數學知識變得充滿趣味，讓數學課堂教學變成學生的樂園。但“滿堂灌”、“填鴨式”等教學方式還依舊存在，這與新課程改革的注重全體學生發展的重要理論相違背。文章就這一現象，對當今數學課堂的師生互動問題作了一定的探討，分別闡
述了數學課堂教學中師生互動的實質，作用，意義以及如何有效的實施師生互動。相信師生互動教學模式會在課堂教學改革中大放異彩。
[關鍵詞] 課程改革 數學課堂教學 師生互動
引 言
新課程指出，數學課堂已不是單向的教師傳授，而是師生之間、生生之間以數學知識進行溝通與交流的舞臺，雙方處于一個和諧、共進的學習共同體中。從20世紀80年代末至90年代初，我國已出現了合作學習以及師生互動的研究與實驗，鼓勵合作學習，促進師生之間、生生之間的相互交流、共同發展，促進師生的教學相長，并取得了實質性的進展。隨著基礎教育新課程改革的推進，新課程對數學課堂教學提出了更高的要求，作為新課程改革所倡導的師生互動的理論將深刻地影響、引導著教學實踐的改變。