論文編號:YYSX065  論文字?jǐn)?shù):4071,頁數(shù):04

談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

[摘要] 隨著新一論課程改革和素質(zhì)教育的一步步推進(jìn)，新課程已經(jīng)走向了數(shù)以萬計的學(xué)校。新的課程理念，新的課程要求正在根本上改變著廣大教師的觀念。教師不僅是知識的傳授者，還應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生不再是被動接授某種現(xiàn)成理論和知識的客體，而是新知識、新思想的構(gòu)建者和創(chuàng)造者，是與他人合作交流的貢獻(xiàn)者和分享者，也是和教師共同合作的良好伙伴。學(xué)習(xí)方式也變?yōu)榱恕白灾鳌⑻骄俊⒑献鳌钡姆绞剑�《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。
那么，何以為合作學(xué)習(xí)?開展合作學(xué)習(xí)有什么意義?在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)?這幾個問題便是本文要討論的主題。
[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)教學(xué)  合作學(xué)習(xí)  學(xué)習(xí)方式  意義  開展
 
 一、合作學(xué)習(xí)
 合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一種學(xué)習(xí)方式，是就教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個體學(xué)習(xí)”。是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作、達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)策略體系。其主要特征包括小組目標(biāo)、個人責(zé)任、成功機(jī)會、小組競爭、任務(wù)專門化和適應(yīng)個人需要等項。合作學(xué)習(xí)的形式有許多，可以同桌討論，也可以分成四人小組、六人小組或自由組合等，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組要盡可能做到“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”。