論文編號:YYSX081  論文字數:4698,頁數:04

在新課標下培養學生的反思習慣

[摘 要] 反思是啟迪的鑰匙,是發現的源泉。教師通過引導學生積極反思自己的學習活動并逐漸使這種反思成為自覺的學習習慣,就能達到培養學生獨立思考、勇于質疑、敢于創新的目的.要引發反思意識,精心創設反思情景,多向學生提出問題,適時進行啟發引導,并給足反思時間。既要重視“做”的知識教學,更要抓好知識的形成、發展、應用過程中引導學生反思的教學。要抓好解題教學,引導反思解題的思維過程，總結解題經驗教訓。具體地說就是對解題思路、解題過程、解題規律、解題結果進行反思。要強化階段復習，讓學生有時間、有機會對自己數學學習的思維過程加以反思，優化他們的數學認知結構，提高思維能力，更大地發揮他們的智能和潛能。
[關鍵詞] 數學教學 學生反思 習慣

學生要學會反思，反思是啟迪的鑰匙，是發現的源泉。反思是主動對己完成的思維過程的再思考，是對己形成的數學思想、方法、知識從另一角度、用另一方法進行的再認識。數學本身的抽象性、數學活動的探究性、數學推理的嚴謹性和數學語言的特殊性，決定了正處在思維發展階段的學生不可能一次性地直接把握數學學習活動的本質，而反思能促進學生從不同方面多角度觀察事物并尋求不同思路，促進學生在學習中質疑問難，解決問題時不滿足常規，促進學生創新思維的培養和創新能力的形成。教師通過引導學生積極反思自己的學習活動并逐漸使這種反思成為自覺的學習習慣，就能達到培養學生獨立思考、勇于質疑、敢于創新的目的。