論文編號:YYSX015  論文字數(shù):4213,頁數(shù):08

 數(shù)學創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
 摘要：創(chuàng)造性思維的特點是創(chuàng)新，思維是我們對客觀事物間接的概括的反映，上概念。判斷。推理等形式反映客觀世界的能動過程。而不是簡單重復，這就要求學生要有較強的獨立思維能力。數(shù)學創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)最高境界是思維能力的提高，思維能力的提高是一項長期復雜的工作在數(shù)學系教學中的各個環(huán)節(jié)都要啟發(fā)，發(fā)展學生裝的創(chuàng)造性思維，才能提示自然，改造自然。在教學中怎樣培養(yǎng)學生思維的獨立性，這與教師的教法有關(guān)，教學方法一定要堅持用啟發(fā)式，不用注入式。經(jīng)過十三年教學，我主要從以下四方面去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維：（一）重視知識原理教學，提高學生思維的創(chuàng)造性；（二）采用引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學生的思維的創(chuàng)造性；（三）培養(yǎng)發(fā)散性思維；（四）聚合性思維的培養(yǎng)。
 
 關(guān)鍵詞：數(shù)學  創(chuàng)造  思維  培養(yǎng)
 目錄
前言 1
一、重視知識原理教學，提高學生思維的創(chuàng)造性 2
二、采用啟發(fā)發(fā)現(xiàn)教學，提高學生的思維的創(chuàng)造性 3
三、培養(yǎng)學生發(fā)散性思維—— 一題多解、一題多變 4
四、聚合性思維的培養(yǎng)促進學生進行獨立思考和自主探索 5
參考書目： 8